2015年11月24日晚，马克思主义学院思想政治理论教育科研讨论班在院办进行了本年度第15次科研讨论活动，参加活动的老师有楚静、朱文星、刘凌霄、高永爱、陈仁保、万晓红、马红果、孙涛、赵志华、侯杰等10人。本次研讨主题是《“基础”课专题教学路径探索研究》，由朱文星主讲，研讨内容如下。

    首先，关于专题教学的意义。推行“基础”课专题教学模式是建设和谐教材体系的最好路径，是提升的有效路径，是教师自我发展的实践路径，是促成学生成人、成才、成功的美好途径。

    其次，关于专题教学的背景。根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（简称《意见》）关于“切实改进高等学校思想政治理论课教育教学的方式和方法”中提出：“要精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法”，为此，专题教学在湖南城市学院的思政课教学中悄然运行。

    最后，关于专题教学内容。专题教学契合了思政课本身的很多特征，终将促成它为当今“基础”课教学方法改革的排头兵，具体表现有以下路径特征。

    一、专题教学是建设和谐教材体系的最好路径

    1、教材的重复内容多

    2、教材内容还是陈旧

    3、教学内容繁杂平淡

    二、专题教学是提升教学效果的实效路径

    1、适应大部头教学班的需要

    2、解决思政理论课内容多和课时少问题的需要

    3、化教材体系为教学体系的途径

    三、专题教学是教师自我发展的实践路径

    1、有利于发展教师的专业能力

    2、是教师结合科研和教学的需要

    3、加强教师对学生全局认识和感受五彩教学氛围的需要

    4、展示教师个性魅力的需要

    四、专题教学是促成学生成人、成才、成功的美好途径

    1、有利于学生综合素质的提升和理论结构的优化

    2、有利于学生对某个问题的深入认识并务实帮他们解困

    3、有利于学生创新能力的培养

    4、是学生接受各种教学风格和增强对教师的审美喜悦而提升学习兴趣的需要。

    科讨班成员围绕该讲座开展了广泛讨论，讨论召集人楚静进一步号召大家把自己的专题任务做扎实，陈仁保提议：配套专题式教学的整体推进，要深化考试改革……等等。

                撰稿人：朱文星            审核人：易永卿